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Master Thesis

L'autorité éducative à l'école maternelle : un facteur primordial pour une bonne gestion de classe ?

Résumé : Ce mémoire a pour ambition de traiter le sujet de l'autorité à l'école maternelle. Il propose un panorama approfondi de l'histoire de l'autorité, à travers l'Antiquité, le Moyen Âge, les Temps Modernes et l'époque contemporaine. De plus, il aborde tous les thèmes qui découlent de l'autorité, qui sont : l'autorité passive, l'autorité éducative, les sanctions, la relation enseignant/élèves, la communication et le développement de l'enfant. Nous avons pu mener à bien notre projet à travers des observations faites dans différentes classes d'écoles maternelles, notamment en petite, moyenne et grande sections. Ce mémoire expose les diverses données que nous avons pu recueillir, et il propose une réflexion sur la manière d'aborder l'autorité avec des élèves âgés de deux à six ans. Il s'agit de déterminer l'impact de l'autorité sur les enfants et leurs apprentissages. C'est pourquoi il a pour objectif de répondre à la problématique suivante : la mise en place d'une autorité éducative est-elle un facteur primordial pour une bonne gestion de classe à l'école maternelle ?
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01071916
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Tuesday, October 7, 2014 - 9:36:48 AM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:46:03 AM
Long-term archiving on: : Thursday, January 8, 2015 - 10:30:53 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01071916, version 1

Citation

Héléna Gronow, Coralie Nowak. L'autorité éducative à l'école maternelle : un facteur primordial pour une bonne gestion de classe ?. Education. 2014. ⟨dumas-01071916⟩

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