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Master Thesis

La construction du projet d'orientation des élèves allophones nouvellement arrivés de plus de 16 ans dans une UPE2A-lycée : réflexions et propositions d’activités didactiques

Résumé : Les élèves allophones nouvellement arrivés de plus de 16 ans, qui ne sont donc plus soumis à l’obligation scolaire, peuvent notamment être pris en charge pendant la durée d’une année scolaire, dans un dispositif d’accueil en lycée (UPE2A-lycée). Le principe est alors de leur faire acquérir un niveau de français suffisant permettant leur inclusion dans un parcours scolaire ordinaire. Chez ses élèves, aux parcours et aux situations hétérogènes, les attentes sont immenses. Pourtant, ils devront bien souvent revoir leurs ambitions à la baisse face à l’urgence de leur situation ; à la fin de leur prise en charge, ces grands adolescents devront formuler des vœux d’orientation, au même titre que les collégiens francophones en classes de troisième. Ce mémoire s’intéresse aux perspectives d’avenir des EANA+16 pris en charge dans l’UPE2A-lycée Argouges à Grenoble. Il interroge le travail réalisé sur l’orientation au sein de ce dispositif et propose des voies permettant d’aider les élèves allophones dans la construction de leur projet d’orientation.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01079691
Contributor : Uga - Bulles <>
Submitted on : Wednesday, November 12, 2014 - 9:41:09 AM
Last modification on : Tuesday, May 11, 2021 - 11:36:17 AM
Long-term archiving on: : Friday, February 13, 2015 - 10:10:14 AM

File

RUHIER_Claire_M2P_FLE.pdf
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  • HAL Id : dumas-01079691, version 1

Citation

Claire Ruhier. La construction du projet d'orientation des élèves allophones nouvellement arrivés de plus de 16 ans dans une UPE2A-lycée : réflexions et propositions d’activités didactiques. Sciences de l'Homme et Société. 2014. ⟨dumas-01079691⟩

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