Conception rationnelle de documents pédagogiques : état des connaissances des professeurs-documentalistes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

Conception rationnelle de documents pédagogiques : état des connaissances des professeurs-documentalistes

Résumé

Le but de notre étude est de se rendre compte de l’état des connaissances des professeurs-documentalistes en matière de conception de documents pédagogiques, en comparant leur analyse faite à partir des documents présentés lors de la phase de l’entretien à notre analyse de ces mêmes documents, qui s’appuie quant à elle, sur les critères d’instructional design qu’ont mis en évidence R. E. Mayer et J. Sweller. Pour cela, cinq professeurs-documentalistes ont été interrogés, ce qui nous a permis de nous apercevoir que les professeurs possèdent des connaissances intuitives sur le sujet mais aussi qu’ils méconnaissent un grand nombre de principes ayant trait non seulement à la conception de document mais aussi à la conception de leur enseignement même.

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Dates et versions

dumas-01133929 , version 1 (20-03-2015)

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  • HAL Id : dumas-01133929 , version 1

Citer

Sophie Munoz. Conception rationnelle de documents pédagogiques : état des connaissances des professeurs-documentalistes. Education. 2014. ⟨dumas-01133929⟩
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