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Master Thesis

Reformulations des enseignants dans les interactions orales en classe et gestion du tableau

Résumé : L'activité de l'enseignant en classe, dans la gestion des interactions orales scolaires, s'appuie sur la pratique des reformulations. C'est pourquoi nous nous intéresserons principalement aux reformulations orales des enseignants et à la gestion du tableau dans le cadre de l'enseignement du français au cycle 3.
Quelles sont les reformulations les plus utilisées dans le domaine scolaire au cycle 3 et sont-elles différentes entre une enseignante expérimentée et une enseignante débutante ? Si oui, à quelles reformulations l’enseignante expérimentée et l'enseignante débutante ont elles le plus recours ? Par ailleurs, il conviendra de voir comment se fait la gestion du tableau de la part des enseignants.
Pour répondre à ces questions qui seront le cœur de notre recherche, il conviendra dans un premier temps de voir à quoi correspondent les reformulations à travers des éléments bibliographiques afin de définir au mieux cette notion d'un point de vue linguistique et didactique. Dans un deuxième temps, nous observerons une séance de grammaire ainsi qu’une séance de réécriture d'une enseignante expérimentée d'une part et d'une enseignante débutante d'autre part dans une même classe de CE2. Pour finir, dans un troisième temps, nous mettrons en évidence nos résultats afin de répondre à nos questions de départ.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01138673
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Thursday, April 2, 2015 - 2:07:52 PM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:11:21 AM
Long-term archiving on: : Tuesday, April 18, 2017 - 9:03:27 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01138673, version 1

Citation

Élodie Sarthe. Reformulations des enseignants dans les interactions orales en classe et gestion du tableau. Education. 2013. ⟨dumas-01138673⟩

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