Style motivationnel instauré par l’enseignant et motivation des élèves
Résumé
L’objectif de ce mémoire est de mettre en évidence les liens entre le style motivationnel auto-rapporté par l’enseignant dans sa classe et la motivation des élèves. Ce travail s'appuie sur une étude basée sur un questionnaire soumis à une population de soixante-deux élèves de CM1 et CM2 et leurs trois enseignantes. Les résultats de cette étude ont montré qu’un bon climat motivationnel instauré par l’enseignant et perçu par les élèves contribue à la motivation autodéterminée des élèves, notamment pour les régulations identifiée, intrinsèque et introjectée.
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