Body at school: disciplined in order to learn?
Le corps à l'école, discipliné pour mieux apprendre ?
Résumé
The body being a topic not enought broach in sciences of education, I chose to study the position of the body at school, especially in the classroom. Facing the imposing teacher's body, the pupil's body is reduced to little : being quiet and still, most of the time. Is that corporal discipline needed in order to learn? Is it rather beneficial and helpful in the process of success or is it harmful and a source of anxiety? The purpose of this study is to evaluate the influence of that corporal discipline over the
performances of an elementary school's 91 pupils, in the matter of problem-solving. Which pupils are positively affected by a strong discipline? Is it possible to connect individual caracteristics (age, sex, learning difficulties) to the influence of that discipline?
Le corps étant un sujet peu abordé dans les sciences de l'éducation, j'ai choisi de travailler sur la place des corps à l'école, et plus particulièrement en classe. Face au corps imposant de l'enseignant, le corps des élèves a peu de place : il est souvent réduit au silence et à l'immobilité. Cette discipline corporelle est-elle nécessaire pour apprendre ? Est-ce bénéfique et propice à la réussite des élèves ou plutôt néfaste et source d'anxiété ? L'étude proposée a pour but d\'évaluer l'influence de cette discipline corporelle sur les performances en résolution de problèmes de 91 élèves d'une école élémentaire. Pour quels élèves une forte discipline est-elle efficace ? Peut-on faire un lien entre les caractéristiques individuelles des élèves (âge, sexe, difficulté scolaire) et l'influence de cette discipline ?