Analyse d’une situation d’enseignement-apprentissage du Français sur objectif universitaire en école d’ingénieurs implantée en Chine

Résumé : Dans un contexte où la Chine coopère avec la France pour former des ingénieurs d’excellence, le nombre d’Instituts Franco-Chinois (IFC) créés augmente. La présente étude est basée sur l’observation du cas de l’Institut Franco-Chinois de l’Énergie Nucléaire (IFCEN). Elle vise à analyser, selon une approche systémique, sa situation d’enseignement-apprentissage du Français sur Objectif Universitaire (FOU). Nous avons mis en lumière des aspects spécifiques de la situation du FOU à l’IFCEN par rapport à celle habituellement traitée en contexte français. Ces spécificités nécessitent une adaptation de la méthodologie du FOU actuelle qui met l’accent sur la nécessité d’une connaissance poussée des situations de communication auxquelles les étudiants allophones sont confrontés dans leur vie universitaire en France. Nous avons formulé deux propositions méthodologiques schématisées insistant autant sur les besoins d’apprentissage réels que sur les moyens de les satisfaire en mettant à profit les spécificités du terrain. Nous avons également modélisé le dispositif de FOU adapté à l’IFCEN.
Type de document :
Mémoires
Linguistique. 2015
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Contributeur : Uga - Bulles <>
Soumis le : lundi 20 juillet 2015 - 15:32:35
Dernière modification le : mercredi 29 novembre 2017 - 14:49:28
Document(s) archivé(s) le : mercredi 21 octobre 2015 - 11:01:16

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Xue Bing Ding. Analyse d’une situation d’enseignement-apprentissage du Français sur objectif universitaire en école d’ingénieurs implantée en Chine. Linguistique. 2015. 〈dumas-01178637〉

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