Se rencontrer pour mieux se séparer : réflexions sur les fins de séances auprès d’un enfant porteur d’une Trisomie 21 et d’un TED
Résumé
The arrival of a disabled child generates a trauma for the parents that may undermine the attachment links that unite them. The early interactions are thus altered and the child may find difficult to differentiate and separate from the object of the attachment. This issue of separation is sometimes to be found during sessions. By his containing function, the psychomotor therapist will have to set a therapeutic frame that enables the child to feel secure. Through the encounter with this child and through a work around the body envelop, the psychomotor therapist may help him to differentiate himself from the other, to feel his body entirely and to feel as one so that he is able to separate by the end of the session.
L’arrivée d’un enfant porteur de handicap engendre pour les parents un traumatisme qui peut mettre à mal les liens d’attachement qui les unissent. Les interactions précoces s’en trouvent alors bouleversées et l’enfant peut avoir des difficultés à se différencier et à se séparer de l’objet d’attachement. Cette problématique de la séparation se retrouve parfois en séance. Par sa fonction contenante, le psychomotricien devra poser un cadre thérapeutique qui permette à l’enfant de se sentir sécurisé. Au travers de la rencontre avec cet enfant et par un travail autour de l’enveloppe corporelle, le psychomotricien pourra l’aider à se différencier de l’autre, à ressentir son corps dans sa globalité et à se sentir unifié pour pouvoir se séparer en fin de séance.
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