Des obstacles à la passation des consignes
Résumé
La consigne tient une place spécifique en classe et plus particulièrement dans le discours enseignant. Si elle est toujours écrite et préparée en amont par l'enseignant, néanmoins, sa passation orale en situation de classe se trouve être souvent bien différente. De la fiche de préparation à la mise en activité des élèves, la chaine de transmission de consignes s'avère être complexe et ponctuée d'éléments implicites ou non, anticipés ou pas. Notre recherche vise à analyser l'ensemble de l'énonciation de l'enseignant afin de repérer dans quelles mesures ces diverses interventions peuvent faire obstacle à la passation de consignes en classe.
Domaines
Education
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Mem Montp, UM FDE 2015 BENNE JEAN Elodie BOUTONNET Manon.pdf (2.31 Mo)
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