Quels outils pour une pédagogie de l’autonomie à l’école maternelle ?

Résumé : Le sujet de ce mémoire traite de la question de l’autonomie à l’École maternelle. Qu’est-ce que l’autonomie ? Pourquoi rendre les élèves autonomes ? Quels enjeux l’apprentissage de l’autonomie met-il en perspective ? À quels dispositifs pédagogiques les enseignants ont-ils recours pour mener à bien ce long et difficile apprentissage ? Ma réflexion s’appuie sur les travaux réalisés en la matière par Bernard Lahire (2001), Héloïse Durler (2014) et Maria Montessori (1943) qui m’ont permis de dégager quatre axes de réflexion : les enjeux de l’autonomie, la co-éducation, les dispositifs pédagogiques et le rôle de l’enseignant à partir desquels j’ai élaboré un guide d’entretien et mené une enquête de type semi-directif auprès de cinq enseignants de maternelle. Cette enquête m’a permis de constater que les hypothèses émises par les chercheurs cités correspondent aux pratiques des enseignants. Toutefois, deux d’entre eux proposent des pédagogies différentes qu’il est intéressant d’analyser afin de dégager de nouvelles pistes de travail.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Université Montpellier Faculté d'Éducation - Service de Documentation <>
Soumis le : jeudi 24 septembre 2015 - 11:51:19
Dernière modification le : mardi 31 octobre 2017 - 15:19:33
Document(s) archivé(s) le : mardi 29 décembre 2015 - 09:46:41

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Marie Rosso. Quels outils pour une pédagogie de l’autonomie à l’école maternelle ?. Education. 2015. 〈dumas-01204623〉

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