Exploration quantitative et qualitative du lexique d’enfants sourds implantés ou appareillés d’âge élémentaire

Résumé : Le lexique des enfants sourds est largement décrit dans la littérature comme quantitativement déficitaire, mais les aspects qualitatifs de ce dernier restent peu explorés. Notre étude compare 15 enfants implantés ou appareillés pour des surdités moyennes à profondes à une population de 18 enfants normo-entendants, pareillement équilibrée en âge, sexe, niveau scolaire et contexte linguistique familial, pour des tâches de dénomination, désignation, catégorisation, relations sémantiques et décision lexico-morphologique. Nos résultats confirment l’existence d’un déficit lexical quantitatif ainsi que des difficultés de catégorisation et des relations sémantiques moins riches, en lien avec des capacités de lecture et d’analyse morphologique déficitaires.
Type de document :
Mémoires
Sciences cognitives. 2015
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Contributeur : Nadège Leray <>
Soumis le : lundi 26 octobre 2015 - 16:31:58
Dernière modification le : mercredi 21 mars 2018 - 18:57:47
Document(s) archivé(s) le : mercredi 27 janvier 2016 - 10:31:08

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Amandine Cuppens. Exploration quantitative et qualitative du lexique d’enfants sourds implantés ou appareillés d’âge élémentaire. Sciences cognitives. 2015. 〈dumas-01212476〉

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