Rééducation des conduites narratives chez l’enfant présentant un trouble spécifique du langage oral - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Rééducation des conduites narratives chez l’enfant présentant un trouble spécifique du langage oral

Résumé

The aim of our study is to measure the effect of a speech language group therapy targeting the narrative skills of SLI children aged 8 years 11 months to 9 years 9 months. To achieve this, a treatment protocol focused on the narrative framework and on text cohesion linguistic tools was conducted during eleven sessions. Their performance was measured using various assessment tools on three types of narratives focusing on two particular aspects (narrative framework and linguistic tools). Assessments were performed before and after intervention to measure the evolution on the narrative skills. In general the results showed an improvement in these skills despite variability specific to each child and related to narrative types. For the narrative framework, a group effect was found, since children managed to restore more items and more consistently. With the linguistic tools, the results are more reserved as improvement of the targeted intervention tools only concerned a few children. Ultimately, this study shows the need for narrative-focused intervention with SLI children to enable them to access more functional linguistic skills in everyday life.
Notre étude vise à mesurer l’effet d’une rééducation orthophonique en groupe ciblant les compétences narratives de six enfants TSL âgés de 8 ans 11 mois à 9 ans 9 mois. Pour ce faire, un protocole de rééducation de onze séances, centré sur la trame narrative et les outils linguistiques de cohésion a été proposé à ce groupe d’enfants. Leurs performances ont été mesurées à partir de divers outils d’évaluation en considérant trois types de récit et en se focalisant sur deux aspects en particulier (la trame narrative et les outils linguistiques). Les évaluations ont été effectuées avant et après le protocole de rééducation afin d’apprécier l’évolution des compétences narratives. De manière générale, les résultats montrent une amélioration de celles-ci malgré une variabilité en fonction des enfants et des types de récit. Pour la trame narrative, un effet de groupe est constaté puisque les enfants parviennent à restituer davantage d’éléments et de manière plus cohérente. Les résultats obtenus pour les outils linguistiques sont plus mitigés, l’amélioration de l’utilisation des outils ciblés par la rééducation ne concerne que quelques enfants. En définitive, cette étude montre la nécessité d’une prise en charge des conduites narratives chez les enfants TSL pour leur permettre d’accéder à un langage plus fonctionnel au quotidien.
Fichier principal
Vignette du fichier
19_MEM_ORTHO_2015_VIMONT_Helene-LABAT_Mathilde.pdf (3.22 Mo) Télécharger le fichier
Loading...

Dates et versions

dumas-01212890 , version 1 (26-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01212890 , version 1

Citer

Hélène Vimont, Mathilde Labat. Rééducation des conduites narratives chez l’enfant présentant un trouble spécifique du langage oral. Sciences cognitives. 2015. ⟨dumas-01212890⟩
182 Consultations
6001 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More