Rééducation des conduites narratives chez l’enfant présentant un trouble spécifique du langage oral

Résumé : Notre étude vise à mesurer l’effet d’une rééducation orthophonique en groupe ciblant les compétences narratives de six enfants TSL âgés de 8 ans 11 mois à 9 ans 9 mois. Pour ce faire, un protocole de rééducation de onze séances, centré sur la trame narrative et les outils linguistiques de cohésion a été proposé à ce groupe d’enfants. Leurs performances ont été mesurées à partir de divers outils d’évaluation en considérant trois types de récit et en se focalisant sur deux aspects en particulier (la trame narrative et les outils linguistiques). Les évaluations ont été effectuées avant et après le protocole de rééducation afin d’apprécier l’évolution des compétences narratives. De manière générale, les résultats montrent une amélioration de celles-ci malgré une variabilité en fonction des enfants et des types de récit. Pour la trame narrative, un effet de groupe est constaté puisque les enfants parviennent à restituer davantage d’éléments et de manière plus cohérente. Les résultats obtenus pour les outils linguistiques sont plus mitigés, l’amélioration de l’utilisation des outils ciblés par la rééducation ne concerne que quelques enfants. En définitive, cette étude montre la nécessité d’une prise en charge des conduites narratives chez les enfants TSL pour leur permettre d’accéder à un langage plus fonctionnel au quotidien.
Type de document :
Mémoires
Sciences cognitives. 2015
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Contributeur : Nadège Leray <>
Soumis le : lundi 26 octobre 2015 - 16:50:02
Dernière modification le : mercredi 19 septembre 2018 - 01:38:43
Document(s) archivé(s) le : mercredi 26 avril 2017 - 22:35:55

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Hélène Vimont, Mathilde Labat. Rééducation des conduites narratives chez l’enfant présentant un trouble spécifique du langage oral. Sciences cognitives. 2015. 〈dumas-01212890〉

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