Le détour par d’autres langues ou comment intégrer une dimension plurilingue et interculturelle dans l’apprentissage du FLE : conception de matériaux pédagogiques à travers la mise en place du projet « Les langueS en français » destiné à des collégiens italiens - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Le détour par d’autres langues ou comment intégrer une dimension plurilingue et interculturelle dans l’apprentissage du FLE : conception de matériaux pédagogiques à travers la mise en place du projet « Les langueS en français » destiné à des collégiens italiens

Résumé

Ce mémoire se donne pour objectif d’analyser quelle place et quelle importance l’éducation au plurilinguisme peut avoir au sein d’un parcours scolaire. C’est à travers la conception et la mise en place du projet « Les langueS en français » auprès d’une classe de 5e et dans un contexte d’enseignement-apprentissage du français langue étrangère que nous avons expérimenté un contenu didactique intégrant une dimension plurilingue et interculturelle. Ce mémoire s’articule autour de trois questions fondamentales : qu’est-ce que l’éducation plurilingue et interculturelle ? En quoi l’intégration d’une telle perspective semble être utile et nécessaire à l’apprentissage de la langue cible et des langues étrangères en générale ? Par quels moyens l’enseignant de langue peut-il créer et mettre en œuvre ce type de projet, en ciblant tout particulièrement l’éveil aux langues et en analysant les objectifs et les champs d’action ? Les séquences didactiques, exposées dans un second tome, s’inspirent d’une démarche d’éveil aux langues et se présentent comme un outil permettant de rassembler les élèves autour de leurs compétences plurilingues et interculturelles en plaçant l’altérité linguistique et culturelle au cœur des débats.
Questa tesi si propone di analizzare quale spazio e quale importanza l’educazione al plurilinguismo può avere nell’ambito della formazione scolastica. Tramite l’ideazione e la realizzazione del progetto «Le linguE in francese», per una classe di seconda media e all’interno dell’insegnamento della lingua francese come lingua straniera, abbiamo sperimentato un percorso didattico volto a stimolare l’interesse degli alunni verso diverse lingue e diverse culture. Questa tesi mira a rispondere a tre quesiti fondamentali: cos’è l’educazione plurilingue ed interculturale? Perché l’integrazione di una tale prospettiva sembra essere utile e necessaria all’apprendimento delle lingua studiata ma anche delle lingue straniere in generale? Come l’insegnante di lingua può ideare e realizzare, con sequenze didattiche, questa integrazione plurilingue e interculturale focalizzando l’attenzione sul metodo di risveglio alle lingue lingue e analizzando gli obiettivi e i campi d’azione? Esposte in un secondo tomo, si propongono delle Sequenze Didattiche che si rifanno al metodo di risveglio alle lingue e permettono di riunire gli alunni attorno alle loro competenze plurilingue ed interculturali mettendo la diversità linguistica e culturale al centro dei dibattiti.
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Dates et versions

dumas-01213387 , version 1 (08-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01213387 , version 1

Citer

Valentine Scerra. Le détour par d’autres langues ou comment intégrer une dimension plurilingue et interculturelle dans l’apprentissage du FLE : conception de matériaux pédagogiques à travers la mise en place du projet « Les langueS en français » destiné à des collégiens italiens. Sciences de l'Homme et Société. 2015. ⟨dumas-01213387⟩
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