Dans le trouble du spectre autistique (TSA), on trouve une difficulté dans l’apprentissage de la cognition sociale. Une conversation entre deux personnes nécessite l’intégration d’informations d’origine multi sensorielle (MS). L’individu entend les mots et voit aussi les mouvements articulatoires et du visage de son interlocuteur. La capacité à traiter les informations d’origine MS de façon simultanée et synchrone est altérée dans plusieurs pathologies et dans le TSA. Nous supposons que l’atypie du traitement de l’information MS entrainerait un trouble de la cognition sociale dans le TSA. Nous avons mesuré les scores de rappel à 30 minutes pour 3 listes de mots. Dans la condition I (CI) la liste était présentée de façon audio seule, dans la condition II (CII) chaque mot diffusé était associé à un visage en photo, dans la condition III (CIII) chaque mot était associé à la vidéo du visage prononçant la mot. Les listes étaient homogènes au plan des caractéristiques sémantiques. Les participants avaient entre 7 et 13 ans avec un développement typique (N=19) et avec TSA (N=19). On trouve une prédominance du rappel des mots de CIII dans le groupe Typique. Le rappel des mots de CI est lui prédominant dans le groupe TSA. Nous suggérons que les informations provenant d’un support MS apportent un bénéfice pour la mémorisation à long terme dans le groupe Typique. En revanche, dans le groupe TSA le bénéfice s’observe pour des informations avec un support uni sensoriel. Nous proposons donc de développer de nouveaux outils utilisant un matériel MS pour évaluer la cognition sociale des individus avec TSA.