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Master Thesis

Espace et jardin en CLIS : en quoi la création d’un jardin peut soutenir et renforcer la capacité d’élèves à besoins éducatifs particuliers à se repérer dans l’espace

Résumé : Rares sont les élèves qui refusent d’entrée dans une activité d’apprentissage relative au repérage spatial. Même si une reproduction de maquette n’est pas fidèle à l’original, l’élève garde une certaine empathie pour l’activité. Cet attrait singulier a rapidement identifié le soutien d’apprentissages relatifs au repérage dans l’espace comme sujet d’étude ce mémoire. Se basant sur le développement de représentation spatiales chez l’enfant, tel qu’abordés en psychologie par Piaget et Pêcheux, le choix pédagogique de recourir à la graine, la plante et le jardin comme objets de médiation pour accéder au repérage dans l’espace se justifie. Ces objets sont des sujets d’explorations sensori-motrices attractifs et riches permettant des progressions individuelles dans des mises en situation de groupes. La pensée spatiale peut y être déclinée aux différentes échelles d’observation spatiales : intrafigurale, interfigurale et transfigurale, progression adoptée dans les séquences menées, retranscrites dans ce mémoire. L’outil de structuration de l’espace qui a été développé est le quadrillage, forme à l’école primaire du repère orthonormé. Il a permis aux élèves de CLIS de sortir de représentations égocentrées et d’accéder au plan, pour des élèves dont l’accès à la symbolisation est compliqué.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01223838
Contributor : Faculté d'Éducation - Service de Documentation Université Montpellier <>
Submitted on : Tuesday, November 3, 2015 - 3:24:46 PM
Last modification on : Monday, October 19, 2020 - 9:22:01 AM
Long-term archiving on: : Thursday, February 4, 2016 - 11:12:49 AM

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Distributed under a Creative Commons Attribution - NonCommercial - NoDerivatives 4.0 International License

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01223838, version 1

Citation

Clotilde Roullier. Espace et jardin en CLIS : en quoi la création d’un jardin peut soutenir et renforcer la capacité d’élèves à besoins éducatifs particuliers à se repérer dans l’espace. Education. 2015. ⟨dumas-01223838⟩

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