« On ne discute pas les goûts…» : transformer les représentations sociales des élèves sur les goûts et les pratiques culturels - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

« On ne discute pas les goûts…» : transformer les représentations sociales des élèves sur les goûts et les pratiques culturels

Résumé

Our dissertation deals with the importance of taking into account social representations of students in social sciences classes. Our topic focuses on 10th grade students’ representations of cultural taste and cultural practices. Our aim was to analyze the process of deconstruction and reconstruction in order to transform those representations. More precisely, in order to achieve this goal, our main hypothesis is that the teaching process needs to root itself in the social experience known from students. We elaborated quantitative indicators enabling us to measure the initial structure of students’ representations, and their evolution at the end of the process. We set up a lesson plan that involved students in group work, analyzing documentary resources then presenting and discussing their conclusions in order to confirm or infirm previously chosen hypotheses. After the lesson, we see an evolution of students’ representations, thus confirming our main hypothesis. We finally draw on different effects of this lesson, and discuss various teaching methods to engage in deconstructing representations.
Ce mémoire traite de l’importance de la prise en compte des représentations sociales des élèves dans leur apprentissage en SES. Nous nous sommes intéressés aux représentations des élèves en Seconde sur le thème des goûts et des pratiques culturels. Nous souhaitions analyser les moyens à mobiliser par l’enseignant.e pour faire évoluer ces représentations. Notamment, notre hypothèse de travail est que, pour faire évoluer les représentations sociales des élèves, il faut essayer d’ancrer le processus de reconstruction des représentations dans l’expérience sociale connue des élèves. Nous avons construit des indicateurs quantitatifs permettant de mesurer l’état des représentations des élèves, puis leur évolution à l’issue de la séquence. Nous avons mis en place une séquence de travail de groupe sur dossier documentaire puis de présentation orale et discussion permettant aux élèves de valider ou d’infirmer un certain nombre d’hypothèses. À l’issue de la séquence, nous observons à l’aide des indicateurs une évolution des représentations des élèves et pouvons en partie valider notre hypothèse. Dans une dernière partie, nous discutons les effets de cette séquence, ainsi que quelques moyens pédagogiques pour amorcer ce processus de transformation des représentations des élèves.
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Dates et versions

dumas-01228422 , version 1 (13-11-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01228422 , version 1

Citer

Romain Llinares. « On ne discute pas les goûts…» : transformer les représentations sociales des élèves sur les goûts et les pratiques culturels. Education. 2015. ⟨dumas-01228422⟩
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