Enseigner l’aspect culturel de l’anglais pour lutter contre les stéréotypes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Enseigner l’aspect culturel de l’anglais pour lutter contre les stéréotypes

Résumé

As a Primary School teacher, I am interested in the cultural aspect of English and I wonder how to teach the cultural aspect of a foreign language? First of all, I analyzed two English texts books to observe how the culture is presented and joined in linguistic aspect. Then, I placed my pupils at the center of my approach by taking an interest of their own views. For this purpose, I collected their representations through the use of questionnaires. I am coming at this from the point of view that each individual constructs himself, very early, a system of knowledge and faiths and I wanted to know if some stereotypes are already in their minds. Moreover, I wanted to understand where all their conceptions come from. I then observed a variety of wrong conceptions and “developing stereotypes”. This observation confirmed the importance and the need to teach the cultural aspect of a foreign language effectively. Finally, my study allowed bringing to light some guidelines to adhere to during the introduction of learning sequences. These guidelines aim to carrying out my goals which are: to develop the knowledge of my pupils, their reflexive attitudes, their communicative skills and some values combating stereotypes such as their open-minded, their tolerance and their respect.
Dans le cadre de l’enseignement de l’anglais dans ma classe de CE1-CE2, je me suis questionnée sur la façon de transmettre l’aspect culturel d’une langue vivante étrangère. J’ai tout d’abord analysé deux manuels scolaires afin d’observer comment la culture est intégrée dans les supports d’enseignement. Puis, j’ai mis mes élèves au coeur de ma démarche en partant de leurs propres conceptions. À cet effet, j’ai recueilli leurs représentations sur quelques populations anglo-saxonnes et leur culture à l’aide de questionnaires. En partant du principe que chaque individu se construit très tôt un système de savoirs et de croyances, j’ai cherché à analyser si certains stéréotypes étaient déjà ancrés dans leur esprit et j’ai voulu comprendre d’où viennent leurs représentations. J’ai alors observé une variété de conceptions erronées et de « stéréotypes en construction ». Ce constat m’a confirmé la nécessité d’enseigner l’aspect culturel d’une langue de manière efficace. Mon étude m’a alors permis de mettre en évidence quelques principes à respecter lors de la conception d’une séquence. Ceux-ci visent à mener à bien mes objectifs qui sont de développer chez mes élèves : leurs connaissances sur le monde, leur attitude réflexive et un certain nombre de valeurs combattant les stéréotypes telles que le respect et la tolérance.
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Dates et versions

dumas-01232838 , version 1 (24-11-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01232838 , version 1

Citer

Léa Forrat. Enseigner l’aspect culturel de l’anglais pour lutter contre les stéréotypes. Education. 2015. ⟨dumas-01232838⟩
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