Le dessin animé comme support d'activités pour la construction de savoirs en sciences et en histoire

Résumé : La pratique pédagogique centrée sur l’utilisation de l’image implique de nombreuses situations d’enseignement et s’applique à divers champs disciplinaires. L’image désigne selon Anne-Marie Drouin « l’ensemble des objets ayant pour point commun de s’opposer au langage ou au texte ». L’auteure précise que cette dernière est inhérente à la modélisation. Dans ce contexte l’image permet d’expliquer, de représenter ou de théoriser une connaissance notionnelle et donc de faire accéder les apprenants à la compréhension de phénomènes complexes. Une des disciplines dans laquelle l’image « modélisante » prend tout son sens concerne les sciences. En effet les concepts scientifiques sont souvent complexes et peuvent se caractériser par l’invisibilité des phénomènes. […] Nous verrons alors les caractéristiques de l’image, puis celles du dessin animé en termes d’apports pédagogiques et didactiques en sciences : quels sont ses intérêts et limites, quel impact a-t-il sur les apprentissages de connaissances scientifiques et surtout à quelles conditions ce support est-il efficient. Les activités pédagogiques suggérées par les recherches liées au dessin animé seront donc exposées et une corrélation de ses apports avec une autre discipline sera envisagée. Le dessin animé comme support d’activités pour la construction de savoirs en sciences et en histoire est alors la thématique de l’étude. Les apports des recherches précédemment menées en sciences permettront de vérifier si le support du dessin animé est un support pédagogique et didactique efficient pour enseigner les l’histoire au cycle 3.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Nagia Lakhouache <>
Soumis le : mardi 24 novembre 2015 - 14:18:02
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:33:41
Document(s) archivé(s) le : samedi 29 avril 2017 - 03:36:34

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Lucie Saout. Le dessin animé comme support d'activités pour la construction de savoirs en sciences et en histoire. Education. 2015. 〈dumas-01233082〉

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