L’énumération, compétence du dénombrement en moyenne section

Résumé : Dans ce mémoire, nous avons travaillé sur la compétence d’énumération pour aider des élèves d’une classe de moyenne section à dénombrer par comptage des collections. A l’école maternelle, l’énumération relève du BO 2008 dans le domaine « Découvrir le monde, approcher les quantités et les nombres, dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus ». Pour cela, nous avons établi un état de l’art sur le nombre à l’école maternelle en nous focalisant sur les principes relatifs au dénombrement. Puis nous avons analysé un article de BRIAND (1999), « Enseigner l’énumération en moyenne section » paru dans «GRAND N », afin de définir les variables didactiques, le matériel et les procédures d’une situation d’énumération. Cette approche théorique a permis de construire et de réaliser une expérimentation ciblée sur la problématique des élèves. Nous avons focalisé notre analyse sur l’évolution et la pertinence des procédures mises en place par les élèves. Les résultats obtenus montrent l’importance de mettre en place des stratégies robustes et pérennes à faible coût cognitif pour aider les élèves à résoudre n’importe quelle situation de dénombrement.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 7 décembre 2015 - 11:27:54
Dernière modification le : vendredi 23 novembre 2018 - 22:29:08
Document(s) archivé(s) le : samedi 29 avril 2017 - 05:26:05

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Agnès Finotto. L’énumération, compétence du dénombrement en moyenne section. Education. 2015. 〈dumas-01238854〉

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