La réussite paradoxale des établissements de l'éducation prioritaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

La réussite paradoxale des établissements de l'éducation prioritaire

Résumé

This project is about unexpected success of a primary school located in a priority area in 2015. When the educational inequalities due to social inequalities continue in France, some socially underprivileged schools, which belong to educational priority networks, show average results to national assessments, or even higher than the average. The 70's and 80's highlighted that teaching practices are crucial for pupils in their knowledge building. The raised research problem then questions how the pedagogical practices take part in the socially unexpected pupils' success of a school belonging to an educational priority network. A priority given to basic knowledge (oral language, reading, writing, mathematics), guided and structured approachs of training seem to promote the learnings of the pupils of priority education.
Ce mémoire a pour objet la réussite paradoxale d'une école primaire située en zone d'éducation prioritaire, en 2015. Alors que les inégalités sociales de réussite scolaire persistent en France, certaines écoles, socialement défavorisées et appartenant à un réseau d'éducation prioritaire, présentent des résultats aux évaluations nationales moyens voire ponctuellement supérieurs à la moyenne. Les travaux des années 70 et 80 ont mis en lumière que les pratiques enseignantes sont déterminantes dans la construction des apprentissages des élèves. La problématique soulevée questionne donc comment les pratiques pédagogiques des enseignants participent-elles à la réussite socialement inattendue des élèves d'une école appartenant à un réseau d'éducation prioritaire. Une priorité accordée aux savoirs fondamentaux (langage oral, lecture, écriture, mathématiques) et des démarches d'apprentissage plutôt guidées et structurées semblent favoriser les apprentissages des élèves de l'éducation prioritaire.
Fichier principal
Vignette du fichier
Guyard.Quentin.pdf (9.29 Mo) Télécharger le fichier
Loading...

Dates et versions

dumas-01242288 , version 1 (11-12-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01242288 , version 1

Citer

Quentin Guyard. La réussite paradoxale des établissements de l'éducation prioritaire. Education. 2015. ⟨dumas-01242288⟩
717 Consultations
2465 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More