Le développement durable en géographie en classe de seconde : une enquête sur les approches pédagogiques pour l’enseignement d’un nouveau regard sur le monde

Résumé : Il s’agit de voir comment adapter sa pédagogie pour permettre aux élèves d’acquérir un regard systémique et critique sur le développement durable et pour les mener à relier et identifier les enjeux économiques, sociaux et environnementaux du phénomène géographique étudié. Cette recherche visera donc à mettre en exergue les différentes approches ou situations pédagogiques qui pourraient permettre aux élèves d’avoir un regard global et d’identifier les trois dimensions du développement durable dans la question étudiée. L’enquête, basée sur des travaux de recherche universitaire, se fera grâce à l’analyse des travaux d’élèves faits après différents types d’approches pédagogiques, mais aussi grâce à l’analyse des questionnaires réalisés par d’autres professeurs d’histoire-géographie.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
Liste complète des métadonnées

Littérature citée [5 références]  Voir  Masquer  Télécharger

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01254530
Contributeur : Espe Académie de Toulouse <>
Soumis le : mardi 12 janvier 2016 - 13:40:19
Dernière modification le : mercredi 23 mai 2018 - 17:58:11
Document(s) archivé(s) le : vendredi 11 novembre 2016 - 00:41:15

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01254530, version 1

Citation

William Mancey. Le développement durable en géographie en classe de seconde : une enquête sur les approches pédagogiques pour l’enseignement d’un nouveau regard sur le monde. Education. 2015. 〈dumas-01254530〉

Partager

Métriques

Consultations de la notice

234

Téléchargements de fichiers

684