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Master Thesis

Le développement durable en géographie en classe de seconde : une enquête sur les approches pédagogiques pour l’enseignement d’un nouveau regard sur le monde

Résumé : Il s’agit de voir comment adapter sa pédagogie pour permettre aux élèves d’acquérir un regard systémique et critique sur le développement durable et pour les mener à relier et identifier les enjeux économiques, sociaux et environnementaux du phénomène géographique étudié. Cette recherche visera donc à mettre en exergue les différentes approches ou situations pédagogiques qui pourraient permettre aux élèves d’avoir un regard global et d’identifier les trois dimensions du développement durable dans la question étudiée. L’enquête, basée sur des travaux de recherche universitaire, se fera grâce à l’analyse des travaux d’élèves faits après différents types d’approches pédagogiques, mais aussi grâce à l’analyse des questionnaires réalisés par d’autres professeurs d’histoire-géographie.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01254530
Contributor : Espe Académie de Toulouse <>
Submitted on : Tuesday, January 12, 2016 - 1:40:19 PM
Last modification on : Thursday, March 5, 2020 - 6:53:02 PM
Long-term archiving on: : Friday, November 11, 2016 - 12:41:15 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01254530, version 1

Citation

William Mancey. Le développement durable en géographie en classe de seconde : une enquête sur les approches pédagogiques pour l’enseignement d’un nouveau regard sur le monde. Education. 2015. ⟨dumas-01254530⟩

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