Enseigner les mathématiques en anglais : la DNL comme source de motivation et de progrès en langue étrangère - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Enseigner les mathématiques en anglais : la DNL comme source de motivation et de progrès en langue étrangère

Résumé

Non-Linguistic Disciplines (NLD) have existed in France since 1992 and aim at allowing learners to increase their knowledge about a subject while improving their skills in the selected foreign language. This study offers to observe the actual effects of the NLD on English classes. To that end, it first presents the teaching environment before dealing with the objectives, benefits and mechanisms of NLD lessons. Finally, it analyses the proceedings and the results of an experiment of mathematics lessons in English conducted with a small group of Year 11 students. Far from including every single aspects of NLDs, this paper essentially focuses on the students' progress in terms of oral expression and comprehension as well as the evolution of their motivation following the mathematics in English classes.
Les Disciplines Non Linguistiques (DNL) existent en France depuis 1992 et ont pour vocation de permettre aux apprenants d'enrichir leurs connaissances dans une matière tout en améliorant leurs capacités dans la langue étrangère concernée. Cette étude se propose d'observer les véritables effets de la DNL sur les cours d'anglais. Pour ce faire, elle présente tout d'abord le contexte d'établissement, avant d'évoquer les différents objectifs, bénéfices et mécanismes des cours de DNL. Enfin, elle analyse le déroulement et les résultats d'une expérience de cours de mathématiques en anglais menée auprès d'un petit groupe d'élèves de seconde. Loin de couvrir tous les aspects de la DNL, ce mémoire se concentre essentiellement sur les progrès des élèves en expression et en compréhension orales et sur l'évolution de leur motivation suite aux séances de mathématiques en anglais.
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Dates et versions

dumas-01262297 , version 1 (26-01-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01262297 , version 1

Citer

Lucile Reynal de Saint Michel. Enseigner les mathématiques en anglais : la DNL comme source de motivation et de progrès en langue étrangère. Education. 2015. ⟨dumas-01262297⟩
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