Enseigner les mathématiques en anglais : la DNL comme source de motivation et de progrès en langue étrangère

Résumé : Les Disciplines Non Linguistiques (DNL) existent en France depuis 1992 et ont pour vocation de permettre aux apprenants d'enrichir leurs connaissances dans une matière tout en améliorant leurs capacités dans la langue étrangère concernée. Cette étude se propose d'observer les véritables effets de la DNL sur les cours d'anglais. Pour ce faire, elle présente tout d'abord le contexte d'établissement, avant d'évoquer les différents objectifs, bénéfices et mécanismes des cours de DNL. Enfin, elle analyse le déroulement et les résultats d'une expérience de cours de mathématiques en anglais menée auprès d'un petit groupe d'élèves de seconde. Loin de couvrir tous les aspects de la DNL, ce mémoire se concentre essentiellement sur les progrès des élèves en expression et en compréhension orales et sur l'évolution de leur motivation suite aux séances de mathématiques en anglais.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 26 janvier 2016 - 15:20:46
Dernière modification le : vendredi 23 novembre 2018 - 22:29:19
Document(s) archivé(s) le : mercredi 27 avril 2016 - 13:15:30

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Lucile Reynal de Saint Michel. Enseigner les mathématiques en anglais : la DNL comme source de motivation et de progrès en langue étrangère. Education. 2015. 〈dumas-01262297〉

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