Créer les conditions d’une évaluation sommative réussie à l’occasion d’une macro-tâche orale en binôme - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Créer les conditions d’une évaluation sommative réussie à l’occasion d’une macro-tâche orale en binôme

Résumé

The macro-task of a summative evaluation in pairs poses two major challenges that we can summarize with the ephemeral nature of the oral language and the subjective view of the teacher. Our paper speaks to all the teachers of modern languages anxious to compensate of obstacles to create the conditions for a successful evaluation from the perspective of the pupil and the teacher. Thoughts conditions before the day of the evaluation through curriculum development, the establishment of a formative evaluation in the service of the summative evaluation and the establishment of a climate of trust within the class. But also the conditions adopted on the very day during the evaluation macro-task in pairs, the use of appropriate evaluation tools for the active participation of pupils of the class during the co-evaluation pairs. So you will find a first theoretical part that arises like the synthesis of scientific literature research on the topic treated and then a second practical part based on the professional implementation of the theoretical results obtained in Italian class with a public secondary school pupils.
L’évaluation sommative d’une macro-tâche orale en binôme pose deux grandes difficultés que nous pouvons résumer au caractère éphémère de la langue orale et au regard subjectif de l’enseignant. Notre mémoire s’adresse à tous les enseignants de langues vivantes désireux de pallier ces obstacles pour créer les conditions d’une évaluation réussie du point de vue de l’élève et de l’enseignant. Des conditions pensées en amont du jour de l’évaluation à travers l’élaboration d’un curriculum, la mise en place d’une évaluation formative au service de l’évaluation sommative et l’instauration d’un climat de confiance au sein de la classe. Mais aussi des conditions adoptées le jour même de l’évaluation de la macro-tâche orale en binôme, du recours à des outils d’évaluation pertinents à la participation active des élèves de la classe lors de la co-évaluation des binômes. Ainsi, vous trouverez une première partie théorique qui se présente comme la synthèse de recherches de littérature scientifique sur le sujet traité puis une seconde partie pratique basée sur la mise en œuvre professionnelle des résultats théoriques obtenus en classe d’italien, auprès d’un public de lycéens.
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Dates et versions

dumas-01265703 , version 1 (01-02-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01265703 , version 1

Citer

Jessica Michelland. Créer les conditions d’une évaluation sommative réussie à l’occasion d’une macro-tâche orale en binôme. Education. 2015. ⟨dumas-01265703⟩
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