Le rôle de l'enseignant dans les pratiques philosophiques à l'école primaire

Résumé : À l’origine de ce mémoire figure une question essentielle : pourquoi enseigner la philosophie aux enfants de l’école élémentaire ? Au travers d’éclairages tant théoriques qu’historiques, bien souvent divergents, cet écrit révèle les enjeux fondamentalement éducatifs des pratiques à visée philosophique. Face à la multitude de dispositifs et de modèles théoriques existants aujourd’hui, l’attention sera ciblée sur celui qui, face à tous ces systèmes de pensée et toutes ces méthodes, doit penser et faire vivre ses propres choix : l’enseignant, et particulièrement trois professeurs des écoles, volontaires pour se soumettre à un entretien. À partir de ces entretiens, il s’agira de mettre en lumière un lien existant entre les choix qu’ils opèrent en mettant en place un dispositif spécifique aux pratiques à visée philosophique dans leur classe et les valeurs qu’ils portent en tant qu’enseignants et en tant qu’individus.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : mardi 9 février 2016 - 10:59:05
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:33:05
Document(s) archivé(s) le : samedi 12 novembre 2016 - 14:33:22

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Marion Galerne. Le rôle de l'enseignant dans les pratiques philosophiques à l'école primaire. Education. 2015. 〈dumas-01271414〉

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