L'évaluation par compétences

Résumé : Cet écrit fait le point sur la place de l’évaluation par compétences dans nos enseignements en mathématiques au lycée. L’une de nos premières missions face à ce travail a été de réfléchir à la définition de la notion de compétences, souvent confondue avec la notion de « savoir-faire ». Cette étude nous a permis de mettre en évidence les enjeux et les difficultés de l’évaluation par compétences. Nous avons travaillé d’une part sur le type d’activités qui peuvent être support de cette évaluation et d’autre part sur les outils de communication entre l’élève, sa famille et le professeur. Cet écrit présente différentes expérimentations d’évaluations : une par savoir-faire et plusieurs autres par compétences, réalisées dans nos classes de seconde. Ces expérimentations ont soulevé des problèmes liés à la signification des items de nos grilles d’évaluation et au degré d’acquisition des compétences par l’élève. En combinant l’autoévaluation et l’évaluation par compétences, nous posons enfin la question de la place de l’élève dans son évaluation.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : mardi 9 février 2016 - 14:21:12
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:33:08
Document(s) archivé(s) le : samedi 12 novembre 2016 - 15:13:41

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  • HAL Id : dumas-01271625, version 1

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Élodie Simon. L'évaluation par compétences. Education. 2015. 〈dumas-01271625〉

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