L'objectif culturel en classe d'anglais : intéresser les élèves, diversifier les apports et dépasser les stéréotypes - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

L'objectif culturel en classe d'anglais : intéresser les élèves, diversifier les apports et dépasser les stéréotypes

Résumé

Teaching culture as well as language has become a fundamental goal in Modern Foreign Languages teaching in France and all over Europe. As far as English is concerned, the focus is on specific countries, such as England or the United States, and it may be at the cost of other cultures which are to be discovered. The students' cultural representations are strong as well, and it is difficult to make them go over these. The question is to know how to vary these aspects while getting the learner to go over their representations at the same time. In that perspective, the present study is based on a group-work pedagogy, that is to say a class organisation where the students are cooperatively working in groups. Each group has then to work in autonomy on a country, which favours their implication and increases their interest for the subject. It is also a working method which is part of the co-active approach, where the student is the actor of his/ her own learning. This approach gets away from a more traditional view of teaching, where the teacher is the only one who can share knowledge.
L'objectif culturel est aujourd'hui un objectif fondamental dans l'enseignement des langues vivantes étrangères en France et en Europe. Dans le cas de l'anglais, il se focalise sur des pays spécifiques, parmi lesquels l'Angleterre et les États-Unis, parfois au détriment d'autres cultures. Les représentations culturelles des apprenants sont également fortes, et il est difficile de les amener à les dépasser. Il est alors question de savoir comment diversifier ces apports en permettant aux apprenants de dépasser leurs représentations. Pour cela, la présente étude s'appuie sur la pédagogie dite en îlots bonifiés, qui se base sur la coopération des élèves dans un travail de groupe. Chaque îlot se voit alors confier un pays sur lequel travailler en autonomie, ce qui favorise son implication et accroît son intérêt pour le sujet d'étude. Il s'agit ainsi d'une façon de travailler qui s'inscrit dans l'approche co-actionnelle, au centre de laquelle l'élève est acteur de ses apprentissages, et qui s'éloigne d'une perception traditionnelle de l'enseignement, où l'enseignant est seul détenteur de savoirs.
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Dates et versions

dumas-01273326 , version 1 (12-02-2016)

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  • HAL Id : dumas-01273326 , version 1

Citer

Éloïse Pilati. L'objectif culturel en classe d'anglais : intéresser les élèves, diversifier les apports et dépasser les stéréotypes. Education. 2015. ⟨dumas-01273326⟩
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