Le décrochage scolaire. Accrocher les décrocheurs en Histoire-Géographie

Résumé : Étudié depuis les années 1960 aux États-Unis, le décrochage scolaire est en vogue en France depuis les années 2000. Avec la « refondation de l’École » actée en 2012, le décrochage scolaire est une des luttes que souhaite menée l’institution, le Ministère de l’Éducation Nationale. Paradoxalement, les politiques de lutte demeurent dans la réparation plus que dans la prévention. Or, la littérature scientifique montre que l’institution et les disciplines sont un facteur, mais également un levier pour lutter contre le décrochage. Partant de ce postulat, est-ce que l’enseignant en Histoire-Géographie, dans ses pratiques pédagogiques et didactiques, peut mettre en place des stratégies d’apprentissages pour prévenir le décrochage scolaire au sein de sa classe ? Si des réponses, nécessairement partielles, peuvent-être apportées, au regard des expérimentations qui ont été menées dans une classe de Quatrième considérée comme difficile, avec des élèves étiquetés comme décrocheurs, c’est aussi un raisonnement didactique et pédagogique qui est donc proposé dans ce mémoire.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 15 février 2016 - 11:16:49
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : samedi 12 novembre 2016 - 20:26:44

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Julien Besson. Le décrochage scolaire. Accrocher les décrocheurs en Histoire-Géographie. Education. 2015. 〈dumas-01274012〉

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