Les effets des jeux sur la motivation et les apprentissages en sciences physiques et chimiques - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Les effets des jeux sur la motivation et les apprentissages en sciences physiques et chimiques

Résumé

The work related in this dissertation was carried out with four classes of twelve years old pupils in physics and chemistry. The purpose of this study was to focus on the effects of games in class. More particularly, to wonder if game in physics and chemistry can be used as pupil's motivation factor so as ease knowledge and skills acquisition. In order to answer to this issue two games were designed. One of them, in chemistry, was inspired by the “Time’s up” board game. To win, each team has to find a maximum of words. The game is played over several rounds. The second game is a classic emulation game involving several skills, carried out in physics. Their impact on the motivation was assessed with questionnaires addressed to the pupil. Their impact on the learning process was assessed through evaluations. We concluded that games motivate pupils during the time of the task more than any other activity and the effect spreads to their motivation and on the discipline itself. On the other hand, games do not make learning process easier, they are just helping pupils to learn in other way and to have fun while working.
Le travail sur ce mémoire a été réalisé avec quatre classes de cinquième en sciences physiques et chimiques. L’objectif était de s’intéresser aux effets du jeu en classe et plus particulièrement de se demander si le jeu en sciences physiques et chimiques peut être utilisé comme vecteur de motivation chez les élèves afin de faciliter l’acquisition de connaissances et de compétences. Pour répondre à cette problématique, deux jeux ont été conçus. L’un d’eux en chimie, inspiré du jeu de société « Time’s Up ! ». Pour gagner il faut, par équipes, trouver un maximum de mots. Le jeu se déroule en plusieurs manches. Le deuxième jeu est un jeu d’émulation classique mobilisant plusieurs compétences, réalisé en physique. Les effets de ces jeux sur la motivation ont été mesurés à l’aide de questionnaires à destination des élèves ; leurs effets sur les apprentissages ont été mesurés lors d’évaluations. Nous concluons que le jeu permet de motiver les élèves le temps de la tâche plus qu’une autre activité et que l’effet se généralise dans leur motivation dans la discipline en elle-même. En revanche, le jeu ne facilite pas particulièrement les apprentissages, il permet simplement aux élèves d’apprendre autrement et de prendre du plaisir à travailler.
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Dates et versions

dumas-01274720 , version 1 (16-02-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01274720 , version 1

Citer

Clémence Villa. Les effets des jeux sur la motivation et les apprentissages en sciences physiques et chimiques. Education. 2015. ⟨dumas-01274720⟩
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