Le cahier de lecteur en CE1 : expérimentation d’un dispositif pour une lecture subjective qui induise le plaisir de lire

Résumé : La lecture est un domaine central dans l’enseignement et, plus largement, au sein de la société. Les recherches théoriques sur l’entrée du sujet lecteur dans la littérature montrent que le lecteur détient un rôle primordial dans l’acte de lire. Celui-ci, de part sa subjectivité, donne existence au texte et participe à sa création. Pourtant, un problème se pose : la lecture ne semble plus aller de soi. Les enfants délaissent cette activité, pensant qu’elle n’est pas faite pour eux ou inversement, qu’ils ne sont pas faits pour elle. Ils ne prennent plus plaisir à lire, la lecture étant davantage perçue comme une obligation que comme une réelle volonté. Ce problème a peut-être pour origine le manque de subjectivité dans l’enseignement de la lecture, mais alors, comment réintroduire de la subjectivité à l’école ? Comment redonner plaisir à lire ? Grâce aux recherches théoriques, un outil se présente à nous : le cahier de lecteur. Un cahier qui servirait alors de support à la subjectivité. Mais comment le carnet de lecteur, et ainsi, le développement d’une certaine subjectivité, peut-il aider à cultiver le plaisir de lire ? C’est à cette question que la recherche menée tentera de trouver des réponses.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : jeudi 10 mars 2016 - 15:53:34
Dernière modification le : vendredi 23 novembre 2018 - 22:29:10
Document(s) archivé(s) le : lundi 13 juin 2016 - 09:45:06

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Annabelle Plaud. Le cahier de lecteur en CE1 : expérimentation d’un dispositif pour une lecture subjective qui induise le plaisir de lire. Education. 2015. 〈dumas-01286317〉

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