Dans quelle mesure la motivation peut-elle favoriser l’inclusion en classe de langue étrangère ? L’enjeu des pratiques coopératives en classe d’allemand - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Dans quelle mesure la motivation peut-elle favoriser l’inclusion en classe de langue étrangère ? L’enjeu des pratiques coopératives en classe d’allemand

Résumé

This present research aims to find out proper connections between an inclusive education policy, within the framework of which the teacher has to include his double mission of instruction and education, and situation of heterogeneous classes, which are often characterized by a lack of motivation. The purpose of this work is to measure, with students in their third learning year of German, the impact of cooperative activities on their motivation and on the class atmosphere. For that, a questionnaire has been developed on the basis of the research of Rolland Viau. Then, the students have completed it twice: at the beginning and at the end of the experimentation in order to make a comparative analysis. If the cooperative activities do influence positively the motivation and improve the class atmosphere thanks to mutual aid, this pedagogical practice would gain to be more developed and systematized through the subjects to improve the learning quality for all students to be successful.
Le présent travail est articulé autour de la recherche de points de convergence entre une politique éducative inclusive, dans le cadre de laquelle le professeur doit inscrire son action d’instruction et d’éducation, et les situations de classes hétérogènes souvent marquées par un manque de motivation. L’objectif est de mesurer, auprès de collégiens en troisième année d’allemand, l’impact des activités coopératives sur leur motivation et sur le climat de classe. Pour ce faire, un questionnaire élaboré sur la base des recherches de Rolland Viau est mis en place et complété deux fois par les élèves, en amont et en aval du dispositif, afin de pouvoir réaliser une analyse comparative. Si les activités coopératives influencent positivement la motivation et améliore le climat de classe sous le signe de l’entraide, cette pratique mériterait d’être davantage développée et systématisée à travers les disciplines pour obtenir des résultats probants sur la qualité des apprentissages dans une perspective de réussite scolaire pour tous.
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Dates et versions

dumas-01313550 , version 1 (10-05-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01313550 , version 1

Citer

Amélie Bernigaud. Dans quelle mesure la motivation peut-elle favoriser l’inclusion en classe de langue étrangère ? L’enjeu des pratiques coopératives en classe d’allemand. Education. 2015. ⟨dumas-01313550⟩
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