Retentissement scolaire de l’aplasie majeure d’oreille unilatérale isolée - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

School repercussions of isolated unilateral microtia

Retentissement scolaire de l’aplasie majeure d’oreille unilatérale isolée

Résumé

Introduction : Children with unilateral isolated microtia have a medium or severe conductive unilateral hearing loss. The suitable hearing aids are bone anchored percutaneous or magnetic implants, or middle ear implants. The purpose of this study was to assess the school repercussions of unilateral microtia, to determine if the hearing aid should be systematic. Patients and methods : we sent questionnaires assessing school performance and felt discomfort to all the children operated on for isolated microtia in our department for 20 years, and to a serie of control children operated on for otoplasty. Results : We received questionnaires from 49 patients and 67 controls. The entry age to primary school, the entry age to secondary school, and the rate of children who had repeated a grade were similar. 40,4% of the patients needed school adjustments, versus 6,2% of the controls (p<0,001); for 89,5% of the patients, the school adjustment was just a suitable position in the classroom. The children operated on for otoplasty had a more frequent psychological support than the children operated on for microtia (p=0,18). 95,7% of the patients said they felt well with children of their age, and 65,2% were not bothered by the monaural hearing in their education. Conclusion : Children with isolated unilateral microtia have normal academic performance. The hearing aid doesn’t seem to be always necessary. The monitoring of global hearing, language, and school performances, should allow a personalized approach for the hearing aid of these patients.
Introduction : Les enfants ayant une aplasie majeure d’oreille unilatérale isolée présentent une surdité de transmission unilatérale moyenne à sévère. Les appareillages auditifs adaptés sont les implants percutanés ou magnétiques à ancrage osseux, ou les implants d’oreille moyenne. L’objectif de l’étude était d’évaluer le retentissement scolaire de l’aplasie unilatérale, afin de savoir si cet appareillage doit être systématique. Patients et méthodes : Nous avons envoyé des questionnaires évaluant le retentissement scolaire et la gêne ressentie à tous les enfants opérés d’aplasie majeure isolée dans notre service depuis 20 ans, et à une série de témoins opérés d’otoplastie. Résultats : Nous avons reçu les questionnaires de 49 patients et 67 témoins. L’âge d’entrée au CP, l’âge d’entrée au collège, et le taux d’enfants ayant redoublé une classe étaient comparables. 40,4% des patients ont eu besoin d’aménagements scolaires versus 6,2% des témoins (p<0,001), ces aménagements étaient dans 89,5% des cas une simple position adaptée en classe. Les enfants opérés d’otoplastie avaient un suivi psychologique plus fréquent que les patients ayant une aplasie (p=0,018). 95,7% des patients ont dit être à l’aise avec les enfants de leur âge, et 65,2% n’ont globalement pas été gênés par l’audition monaurale dans leur scolarité. Conclusion : Les enfants présentant une aplasie majeure unilatérale strictement isolée ont une scolarité normale. L’appareillage auditif ne semble pas nécessaire systématiquement. La surveillance de l’audition globale, du langage, et des résultats scolaires doit permettre une approche personnalisée de l’appareillage.
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Dates et versions

dumas-01319228 , version 1 (20-05-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01319228 , version 1

Citer

Claire Noirot-Nérin Parra. Retentissement scolaire de l’aplasie majeure d’oreille unilatérale isolée. Médecine humaine et pathologie. 2015. ⟨dumas-01319228⟩
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