Enfants intellectuellement précoces au sein du système scolaire : de la théorie à la réalité - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

Enfants intellectuellement précoces au sein du système scolaire : de la théorie à la réalité

Résumé

The questions about the schooling of gifted pupils are developing from several years at the initiative of parents, teachers and even the national education. This essay examines the effectiveness of educational practices implemented for the gifted pupils. It is based on a 100 hours-observation carried out on a segregated school to gifted pupils. It makes an inventory of these pupils’ main features, with concrete examples of classes as well as propositions of pedagogical adaptations.
Les questionnements à propos de la scolarisation des élèves intellectuellement précoces se développent depuis quelques années à l’initiative tant des parents, des enseignants que de l’éducation nationale. Ce mémoire interroge l’efficacité des pratiques pédagogiques mises en oeuvre pour les élèves intellectuellement précoces, en prenant pour support 100 heures d’observation participantes réalisées au sein d’une école spécialisée pour élèves intellectuellement précoces. Il propose un état des lieux des principales caractéristiques de ces élèves, des exemples concrets de situation de classe ainsi que des propositions d’adaptations pédagogiques.
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Dates et versions

dumas-01330138 , version 1 (10-06-2016)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01330138 , version 1

Citer

Loriane Guiboux. Enfants intellectuellement précoces au sein du système scolaire : de la théorie à la réalité. Education. 2014. ⟨dumas-01330138⟩
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