Les non-dits de la coopération, repères pour les interactions du partenariat

Résumé : Le partenariat évoqué pour la scolarisation des enfants à besoins éducatifs particuliers, tend à se mettre en place de façon singulière pour chaque situation d’enfant. La rencontre des mondes professionnels différents et la place des parents experts de leur enfant conduit à une évolution des projets, qui ne va pas sans celle des échanges d’information. En utilisant la méthodologie qualitative d’auto confrontation, les acteurs du système partenarial visionnent les photos des interactions et mobilisent leurs représentations. Par l’axe d’analyse des non-dits, nous étudions les gestes professionnels mis en place par les enseignants et éducateurs spécialisés puis nous prolongeons notre réflexion sur les gestes professionnels émergents pour chaque professionnel concerné par l’espace d’intermétiers.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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Contributeur : Espé Uca <>
Soumis le : vendredi 10 juin 2016 - 09:50:23
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:40:43

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Pascale Champagnac. Les non-dits de la coopération, repères pour les interactions du partenariat. Education. 2015. 〈dumas-01330145〉

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