Les nouveaux programmes d’Enseignement Morale et Civique font entrer dans le paysage pédagogique les discussions à visée philosophique (DVP) qui ont pour but de développer l’esprit critique des élèves. La construction d’un concept étant l’aboutissement d’un raisonnement et le témoin de l’émergence de l’esprit critique, l’objectif du mémoire est d’étudier le processus de conceptualisation lors de ces discussions. Ainsi, nous nous sommes demandé par quels moyens les élèves mettent-ils en place un processus de conceptualisation (produisent-ils des philosophèmes), et voulons démontrer que la conceptualisation est une construction collective. Notre tentative de définition de la conceptualisation nous a conduit à supposer que la conceptualisation est rendue possible grâce à la capacité des élèves à verbaliser collectivement, la capacité des élèves à justifier leur accord ou leur désaccord (à valider ou invalider), la capacité du groupe à se questionner sur les évidences, les mots et formulations d’usage courant, ces termes et expressions que tout le monde semble entendre à l’unisson.