An empirical study towards developing an internal training scheme within the Trisomie 21 France institution
Une recherche empirique pour l’évolution d’une formation interne à l’institution Trisomie 21 France
Résumé
For the researcher, leading a qualitative study of an internal training scheme within the Trisomie 21 France federation first meant achieving a good knowledge and understanding of the institution‘s organic structure and functional organization. In the second place, the researcher‘s own contribution to the training process enabled him to gather the required information to model the activity of trained employees and to assess the gap between the targeted and the actual benefits of the training offered. Within the framework of an adaptable program, the implementation of the curricular project of people with Down’s Syndrome involves a willingness to compromise on the part of professionals when it comes to team dynamics. Redefining the institutional contract thus leads us to ponder over an evolution of the training that we are examining . Such an evolution would aim at favouring a
more horizontal and conceptual approach - one that implies following common procedures - over the expression of the habitus of each participant.
L’analyse qualitative d’un processus de formation interne à la fédération associative
Trisomie 21 France, a d’abord consisté, pour le chercheur, à maîtriser les aspects organiques et fonctionnels de l’institution concernée. En second lieu, de par sa position « d’accompagnant », il a pu recueillir les informations nécessaires à la modélisation de l’activité des salariés formés et des écarts entre le « souhaité » et le « réel » des actions. Permettre la mise en oeuvre du projet curriculaire des personnes avec trisomie prises en
charge au coeur d’un dispositif adaptable, induit un certain nombre de compromis à appréhender au sein d’une équipe professionnelle en termes de dynamique. La redéfinition du contrat institutionnel amène donc à s’interroger sur une évolution de la formation étudiée, visant l’expression d’une activité conceptuelle « horizontale » davantage placée sous le signe du « procédural » et plus éloignée de l’expression des « habitus » de chaque acteur.
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