Il existe un décalage entre les besoins actuelles des sociétés et la formation des nouvelles générations dans le domaine de l’informatique. L’un des enjeux actuels est d’inclure l’apprentissage de la programmation à l’école. Cet apprentissage peut se faire sans cours théoriques mais par des activités qui mettent en jeu les connaissances à acquérir dans un environnement créatif. Un tout nouveau logiciel, Scratch le permet. Sa version junior sur tablette recommandé dès 5 ans, permet d’initier dès le plus jeune âge. Avec l’utilisation de cette application j’ai testé dans quelle mesure il est possible de proposer une initiation à la planification de séquences d’actions dès la moyenne section, avant que les enfants ne commencent à se positionner comme simple utilisateur. Cette expérimentation vise à mesurer les apprentissages effectués et à tester différents paramètres. Il apparait que des apprentissages se réalisent grâce à la présence d’une activité débranchée, d’un enseignement explicite, d’un recours aux aspects créatifs du logiciel et d’une présence continue de l’adulte. Les résultats qu’amènent cette étude ne sont que parcellaires. La taille de l’échantillon et la durée des apprentissages sont trop faibles. Plusieurs paramètres sont testés simultanément par manque de moyen. Les résultats auraient donc besoin d’être affinés.