Réussite éducative & climat scolaire : les règles de vie en maternelle un outil pour l'acquisition de compétence psychosociale de communication

Résumé : Le travail s’inscrit dans le cadre de la Refondation de l’École et questionne le Climat scolaire pour agir sur la réussite de tous et contribuer à la formation du citoyen. Plusieurs facteurs interdépendants agissent sur le climat scolaire. L’axe retenu est celui du sentiment de justice scolaire. En découle la problématique suivante : en quoi la construction des règles de vie en classe de maternelle permet-elle l’acquisition de compétence psychosociale ? L’hypothèse proposée est : construire les règles de vie à partir des droits et des devoirs permet l’acquisition de compétences psychosociales. Ainsi, la démarche est de mettre en place une séquence en classe dont l’objectif est de construire les règles de vie à partir des droits et des devoirs des élèves. Suite au recueil de données, plusieurs leviers qui influencent l’acquisition de compétence de communication sont identifiés : la composition du groupe, les choix pédagogiques de l’enseignant, le développement de l’enfant. Il est nécessaire de prendre du recul sur les résultats. Il pourrait être intéressant de mesurer l’acquisition des compétences à long terme et mettre en avant l’importance du transfert de compétence et la nécessité de donner du sens aux apprentissages. Le travail en équipe semble une piste intéressante.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 20 septembre 2016 - 14:52:19
Dernière modification le : mercredi 10 janvier 2018 - 09:50:27

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Clémence Caudron. Réussite éducative & climat scolaire : les règles de vie en maternelle un outil pour l'acquisition de compétence psychosociale de communication. Education. 2016. 〈dumas-01369106〉

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