Une éducation interculturelle pour découvrir sa singularité et son universalité - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Une éducation interculturelle pour découvrir sa singularité et son universalité

Résumé

In a context of economic crisis, migration, and wars in the Middle East, Western societies are more multicultural and looking for markers. The French Republic and its school instill values to all the citizens. Intercultural education, Moral education and civic tool, seeks to develop the sensitive dimension of students: knowledge and self-esteem and good living together. In a context of heterogeneous class of CM1, a sequence of intercultural education could be proposed. The primary intention is to discover the multiple identities of the individual to develop better living together. The sequence began in geography, and continued with numerous activities for individual reflection and exchange group. A debate in philosophical sight helped each pupil to address the question of difference and diversity. This sequence and the debate in philosophical sight allowed a quality approach developing proposed sensitive dimension and expanding the look of teacher's intervention.
Dans un contexte de crise économique, de flux migratoires, et de guerres au Proche Orient, les sociétés occidentales sont de plus en plus multiculturelles et à la recherche de repères. La République française et son école laïque inculquent des valeurs à l'ensemble des citoyens. L'éducation interculturelle, outil de l'Enseignement Moral et Civique, cherche à développer la dimension sensible des élèves : la connaissance et l'estime de soi et le bien vivre ensemble. Dans un contexte de classe hétérogène de CM1, une séquence d'éducation interculturelle a pu être proposée. L'intention première est de faire découvrir les multiples identités de l'individu pour développer le mieux vivre ensemble. La séquence a débuté en géographie, et s'est poursuivi avec de nombreuses activités de réflexion individuelle et d'échange en groupe. Un débat à visée philosophique a permis à chaque élève-sujet d'aborder la question la question de la différence et de la diversité. Cette séquence et le débat à visée philosophique ont permis une approche de qualité développant la dimension sensible envisagée et élargissant le champ d'intervention de l'enseignant.
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Dates et versions

dumas-01370445 , version 1 (22-09-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01370445 , version 1

Citer

Cyril Bourdon. Une éducation interculturelle pour découvrir sa singularité et son universalité. Education. 2016. ⟨dumas-01370445⟩
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