Développer les apprentissages et la créativité en arts visuels par la verbalisation en phase de sollicitation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Développer les apprentissages et la créativité en arts visuels par la verbalisation en phase de sollicitation

Résumé

Overall, this report contextualizes a reflection on the role and teacher's posture and pupils in various teaching methods, as traditional or innovative one. First, a theoretical part on existing research provides a brief history of the development of education, discusses the different types of existing interactions in classrooms and asks what it is for teaching art. This master thesis starts with the idea that an art session would take place differently if the instruction given to pupils was accompanied by a verbalization phase. This phase is intended to allow pupils to build a personal project through exchanges, keep on board, with teacher and among peers. The entire system implemented aims to compare a test group benefiting from this verbalization to a second group (control) to which it was not proposed.
De manière générale, ce travail se situe dans le cadre d’une réflexion sur le rôle et la posture de l’enseignant et des élèves dans les différentes écoles pédagogiques, traditionnelles ou novatrices. Dans un premier temps, une partie théorique sur les recherches existantes dresse un rapide tableau historique de l’évolution de la pédagogie, aborde les différents types d’interactions existantes dans les classes puis questionne ce qu’il en est pour l’enseignement des arts visuels. Ce mémoire part du postulat qu’une séance d’arts visuels se déroulerait différemment si la consigne donnée aux élèves était accompagnée d’une phase de verbalisation. Cette phase est destinée à permettre aux élèves de construire un projet personnel par le biais d’échanges, consignés au tableau, avec l’enseignant et entre pairs. L’ensemble du dispositif mis en œuvre vise donc à comparer un groupe test bénéficiant de cette verbalisation à un second groupe (témoin) à qui elle n’était pas proposée.

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Dates et versions

dumas-01370781 , version 1 (23-09-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01370781 , version 1

Citer

Chloé Carrasco. Développer les apprentissages et la créativité en arts visuels par la verbalisation en phase de sollicitation. Education. 2016. ⟨dumas-01370781⟩
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