L’étayage de la tâche complexe en SVT au lycée - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

L’étayage de la tâche complexe en SVT au lycée

Résumé

Open inquiry learning is an educational approach widely promoted in secondary education since it promotes the development of students' skills. A key to the implementation of the open inquiry learning is the choice of scaffolds provided to the students. This work presents an experimental approach as well as considerations about the role and evaluation of the effectiveness of various types of scaffolds proposed for solving an open inquiry task performed by 10th grade high school students in life and Earth sciences. The analysis highlighted the important role of the scaffolds as they are the key to a more efficient differentiation (anticipation of the students’ needs, discharge the teacher, improvement of students’ autonomy...). However, a period of appropriation of the tools by the students is necessary and reinvestment of these scaffolds in various situations seems to be necessary in order to increase their efficiency.
Le travail en tâche complexe est une approche pédagogique largement encouragée dans l’enseignement secondaire puisqu’elle favorise le développement des compétences des élèves. Une des clés de la mise en œuvre de la tâche complexe est le choix des étayages apportés aux élèves. Ce mémoire présente une expérience et un retour réflexif sur le rôle et l’évaluation de l’efficacité de divers types d’étayages proposés pour la résolution d’une tâche complexe en sciences de la vie et de la Terre en classe de seconde générale. L’analyse effectuée a permis de souligner le rôle important des aides mises à disposition des élèves puisqu’elles sont la clé d’une différenciation plus efficace (anticipation des besoins des élèves, décharge du professeur, gain en autonomie des élèves…). Il semble cependant qu’une phase d’appropriation des aides soit nécessaire pour que ces étayages puissent être exploités de manière plus efficiente par les élèves. Réinvestir régulièrement ces outils d’étayage pour diverses situations complexes (à tous niveaux du secondaire) apparait donc important pour en augmenter l’efficacité.
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Dates et versions

dumas-01371660 , version 1 (26-09-2016)

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  • HAL Id : dumas-01371660 , version 1

Citer

Marie-Claire Toufektsian. L’étayage de la tâche complexe en SVT au lycée. Education. 2016. ⟨dumas-01371660⟩
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