L’entretien d’explicitation appliqué à une tâche de compréhension de texte chez l’enfant - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

L’entretien d’explicitation appliqué à une tâche de compréhension de texte chez l’enfant

Résumé

A lot of children are poor comprehenders, but analyzing the causes of that disorder is difficult. The entretien d’explicitation, an interview technique created by Pierre Vermersch in the eighties, was used to make 9-11 years old children describe their mental actions during a listening comprehension task. Twenty seven good comprehenders and nine poor comprehenders were interviewed. These interviews showed that, in each group, all the children could describe some of their actions. Sometimes, the interviews helped them become aware of what they were doing while listening to the story. We also found that some of these actions were different between the two groups. Even though the vast majority of these actions were the same, two were only made by the poor comprehenders and some inferences were only made by the good comprehenders. Eventually, the entretien d’explicitation helped us to understand which actions may be responsible for poor text comprehension, and enabled us to distinguish three different profiles of poor comprehenders. Thus, this interview technique could be used as a valuable diagnostic tool.
Beaucoup d’enfants présentent un trouble de la compréhension de texte. Cependant, faire une évaluation précise de ce trouble et de ses causes est difficile. Nous avons utilisé l’entretien d’explicitation, créé par Pierre Vermersch dans les années 1980, pour faire expliciter à des enfants âgés de 9 à 11 ans leurs actions mentales pendant une tâche de compréhension de texte. Nous avons proposé ces entretiens à 27 enfants bons compreneurs et à 9 enfants mauvais compreneurs. L’analyse de ces entretiens montre que les enfants des deux groupes sont capables d’expliciter au moins une partie de leurs opérations mentales. En outre, certains enfants ont pris conscience, grâce à l’entretien d’explicitation, d’une de leurs actions mentales dont ils n’étaient pas conscients auparavant. De plus, les actions mentales des mauvais compreneurs sont en partie différentes de celles des bons compreneurs : si la majorité d’entre elles sont communes aux deux groupes, deux actions seraient propres aux mauvais compreneurs, et certaines inférences ne seraient faites que par les bons compreneurs. Enfin, nous avons pu isoler les actions mentales en cause dans les troubles de compréhension de texte, et dégager trois profils différents de mauvais compreneurs. Cette technique d’entretien pourrait donc être un outil diagnostique pertinent.
Fichier principal
Vignette du fichier
45_MEM_ORTHO_2016_BOUGUYON_Delphine.pdf (898.38 Ko) Télécharger le fichier
Loading...

Dates et versions

dumas-01374399 , version 1 (30-09-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01374399 , version 1

Citer

Delphine Bouguyon. L’entretien d’explicitation appliqué à une tâche de compréhension de texte chez l’enfant. Sciences cognitives. 2016. ⟨dumas-01374399⟩
184 Consultations
428 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More