Exploration des habiletés de compréhension de textes de sujets cérébrolésés droits

Résumé : La compréhension de textes est une activité complexe faisant intervenir différents processus linguistiques et cognitifs. Ces deux domaines peuvent être atteints après une lésion droite et sont susceptibles d'induire des troubles en compréhension de textes. L’objectif de cette étude est, premièrement, d'observer l’impact d’une lésion droite sur la compréhension écrite en fonction de la demande cognitive des textes, puis, d'étudier les possibles liens entre la compréhension de textes, les compétences sémantiques, la mémoire et les fonctions exécutives. 9 épreuves ont permis de décrire les capacités cognitives et sémantiques de 8 participants cérébrolésés droits (CLD). Leurs compétences en compréhension écrite ont été évaluées avec le Test de Compréhension de Textes (TCT), dont la charge sémantique des textes (nombre de détails) varie. Les résultats ont été analysés de façon descriptive et qualitative. Les troubles de la compréhension écrite semblent dépendre des caractéristiques des textes (charge sémantique et/ou besoin de mettre à jour le modèle de situation). De possibles liens avec les compétences en polysémie et surtout le profil cognitif (mémoire de travail, fonctions exécutives) ont été établis. Cette étude fournit davantage de données cliniques concernant les sujets CLD et démontre que l'utilisation d'outils tels que le TCT pourrait améliorer les interventions en orthophonie.
Type de document :
Mémoires
Sciences cognitives. 2016
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Contributeur : Nadège Leray <>
Soumis le : jeudi 3 novembre 2016 - 09:38:10
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:29:10
Document(s) archivé(s) le : samedi 4 février 2017 - 12:18:36

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  • HAL Id : dumas-01375427, version 1

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Aurore Dubos, Géraldine Marc-Vernet. Exploration des habiletés de compréhension de textes de sujets cérébrolésés droits. Sciences cognitives. 2016. 〈dumas-01375427〉

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