Intérêts et limites de la modélisation dans les apprentissages scientifiques : CM1 : les volcans - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Intérêts et limites de la modélisation dans les apprentissages scientifiques : CM1 : les volcans

Résumé

Didactic research reveal the interest of using the investigative approach to optimize learning. Among the different modalities of the investigative approach, we find modelling. This tool is particularly useful in sciences to study non directly observable phenomena as volcanoes functioning included in the programme of primary school. Through this learning, we propose in this master thesis a thought on pros and cons that presents modelling in primary school. We created a sequence integrating the use of models maden to acquire some specific knowledge to observe the impact on learning. This one is measured by various tests. It shows that modelling allows in general to improve understanding and acquisition of some concepts. However several elements such as initials conceptions too present or abstraction issues from pupils, may hinder an accurate understanding of knowledge targetted.
Les recherches en didactique relèvent l’intérêt d’utiliser la démarche d’investigation afin d’optimiser les apprentissages. Parmi les différentes modalités de la démarche d’investigation, nous retrouvons la modélisation. Cet outil est particulièrement utile en sciences lorsqu’il s’agit d’étudier des phénomènes non observables directement comme le fonctionnement des volcans inscrit au programme du cycle 3. À travers cet enseignement, nous proposons dans ce mémoire une réflexion sur les intérêts et les limites que présente l’utilisation de modèles à l’école primaire. Nous avons alors créé une séquence intégrant l’utilisation de modèles conçus dans le but de faire acquérir certaines connaissances précises afin d’en observer l’impact sur les apprentissages. Celui-ci est mesuré par différentes évaluations. Il en ressort que la modélisation permet de manière générale d’améliorer la compréhension et l’acquisition de certaines notions, cependant plusieurs éléments tels que des conceptions initiales trop prégnantes ou encore des difficultés d’abstraction de la part des élèves, risquent de faire obstacle à une compréhension exacte des savoirs visés.

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Dates et versions

dumas-01380132 , version 1 (12-10-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01380132 , version 1

Citer

Maëva Cabanel. Intérêts et limites de la modélisation dans les apprentissages scientifiques : CM1 : les volcans. Education. 2016. ⟨dumas-01380132⟩
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