Remédiation phonétique et phonologique en FLE par une approche multimodale chez les apprenants japonophones

Résumé : Ce travail se donne pour objectif d'évaluer de manière automatique la réalisation de clusters consonantiques en français par un groupe d'apprenants japonophones, avant et après une formation intensive multi-niveau sur la prononciation du français à travers une approche Silent Way. L'évaluation se base sur l'alignement automatique de phonèmes sur des enregistrements de mots cibles, se voulant prononcés de la manière la plus spontanée possible. Des hypothèses de réalisation ont été formulées à partir d'une étude du système phonologique du japonais et d'une étude de cas d'une locutrice japonophone s'exprimant en français. Enfin, une étude qualitative sur le ressenti des apprenants durant la formation a été menée, afin d'évaluer l'impact émotionnel sur la population de l'approche telle que proposée lors de la formation
Type de document :
Mémoires
Sciences de l'Homme et Société. 2016
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Contributeur : Uga - Bulles <>
Soumis le : mercredi 23 novembre 2016 - 11:11:06
Dernière modification le : samedi 29 septembre 2018 - 01:18:50
Document(s) archivé(s) le : mardi 14 mars 2017 - 16:15:31

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Sylvain Coulange. Remédiation phonétique et phonologique en FLE par une approche multimodale chez les apprenants japonophones . Sciences de l'Homme et Société. 2016. 〈dumas-01387387〉

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