Comment mettre en place une différenciation pédagogique en production d’écrit autour d’un projet sur le conte pour permettre aux élèves de cycle 3 de progresser à leur rythme ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2015

Comment mettre en place une différenciation pédagogique en production d’écrit autour d’un projet sur le conte pour permettre aux élèves de cycle 3 de progresser à leur rythme ?

Résumé

This essay aims at understand what the differentiated pedagogy can bring to cycle 3 pupils about a writing project on the tale. We will first discuss the differentiated pedagogy definition, and then present means of differentiation that it’s possible to apply during the sequence. Finally, we will analyze the results to conclude about efficiency and limits of the differentiated pedagogy.
Ce mémoire tend à comprendre ce que la différenciation pédagogique peut apporter à des élèves de cycle 3 autour d’un projet d’écriture sur le conte. On s’interrogera sur ce qu’est la différenciation pédagogique pour ensuite présenter des moyens de différenciation qu’il est possible de mettre en place lors de la séquence. Enfin, on analysera les résultats des élèves afin de conclure sur l’efficacité de la différenciation pédagogique et sur les limites.
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Dates et versions

dumas-01387762 , version 1 (26-10-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01387762 , version 1

Citer

Élodie Fontaine. Comment mettre en place une différenciation pédagogique en production d’écrit autour d’un projet sur le conte pour permettre aux élèves de cycle 3 de progresser à leur rythme ?. Education. 2015. ⟨dumas-01387762⟩
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