Les stéréotypes de genre en mathématiques et leur influence sur les résultats, la motivation et le cheminement scolaires des élèves - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Les stéréotypes de genre en mathématiques et leur influence sur les résultats, la motivation et le cheminement scolaires des élèves

Résumé

Gender parity and equality, especially in science, is a major issue in our society. This research paper is a review of various studies on gender stereotypes in mathematics in order to see the impact of these stereotypes on achievement, motivation and career choice of boys and girls. Although stereotypes tend to move back, they are still prevalent and internalized by many pupils. They affect particularly girls who tend, in particular in science, to devalue themselves, thereby inhibiting their performance and this helps to maintain the idea that girls succeeding unless in math than boys. A survey of CM1 and CM2 pupils showed that girls are turning away more math than boys. There are things that remain to be done to reduce or eliminate the gap. The fight against stereotypes requires a better information for families, teachers and of course children from an early age.
La parité et l’égalité hommes-femmes, notamment dans les filières scientifiques, est un enjeu majeur de notre société. Ce mémoire de recherche fait un bilan des différentes études sur les stéréotypes de genre en mathématiques afin de voir la répercussion de ces stéréotypes sur les résultats, la motivation et le cheminement scolaire des garçons et des filles. Même si les stéréotypes tendent à reculer, ils sont toujours présents et intériorisés par de nombreux élèves. Ils affectent notamment les filles qui ont tendance, par nature et qui plus est en sciences, à se dévaloriser, ce qui inhibe ainsi leurs performances et ce qui contribue à entretenir l’idée que les filles seraient moins performantes en mathématiques que les garçons. Une enquête auprès d’élèves de cycle 3 a permis de mettre en évidence que les filles se détournent davantage des mathématiques que les garçons, ce qui nous montre qu’il y a encore du chemin à faire pour diminuer voire supprimer cet écart. La lutte contre les stéréotypes réside dans une meilleure information des familles, des enseignants et bien sûr des enfants dès le plus jeune âge.
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Dates et versions

dumas-01388887 , version 1 (27-10-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01388887 , version 1

Citer

Charline Legrand. Les stéréotypes de genre en mathématiques et leur influence sur les résultats, la motivation et le cheminement scolaires des élèves. Education. 2016. ⟨dumas-01388887⟩
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