L'écriture au cycle 2 : approches actuelles et pistes de remédiation
Résumé
Dès la maternelle, le geste graphique fait l'objet d'un enseignement systématique poursuivi au cycle 2. L’écriture tient une place fondamentale dans l'apprentissage, et doit pouvoir devenir un outil à leur service. La présente réflexion interroge la relation entre l'écriture et l'enseignement scolaire tel qu'il est conçu actuellement : quelle place donner à l'apprentissage de l'écriture ? Quels sont les objectifs visés ? L'examen de ces questions sur la pratique de l'écriture en classe, avec l'appui des programmes et des travaux de spécialistes de l'enseignement, vise à éclaircir les enjeux didactiques de l'apprentissage de l'écriture à l'école. La réflexion s'articule ensuite autour de la pédagogie de l'écriture en classe de CE1 . Comment enseigner l’écriture, et faire en sorte que les élèves accèdent pleinement à cette compétence fondamentale ? Les approches sont variées: des classiques « lignes d'écriture » aux projets d'arts visuels, de la rééducation « motrice » du geste graphique à la découverte de systèmes d'écriture inconnus en passant par des jeux graphiques, diverses pistes sont envisageables. Enfin, cette réflexion examine les pistes de remédiation proposées aux élèves dysgraphiques : une remédiation est-elle encore possible en CE1, alors que l'apprentissage du geste graphique est considéré comment majoritairement acquis ? Quelles activités envisager ? Quelles réponses apporter à chaque cas de dysgraphie.
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