L'évaluation de la compréhension en lecture interrogée par l'outil numérique Tacit

Résumé : La compréhension en lecture, bien qu’évaluée et apparaissant clairement dans les compétences à acquérir au sein de programmes, n’est pourtant pas réellement enseignée. Elle est trop rarement pensée comme un réel objet d’apprentissage. Pourtant, cette compétence est nécessaire à la construction d’un citoyen autonome. Nous interrogeons donc les savoirs enseignants en terme d’évaluation en compréhension en lecture. Comment aider les enseignants à mieux évaluer leurs élèves dans l’optique de mieux connaître leurs difficultés et leurs réussites afin de mettre en place un enseignement plus adapté mais surtout explicité de la compréhension en lecture ? À l’ère du numérique nous pensons qu’un outil comme le logiciel Tacit peut répondre à ses questions et faciliter le travail de l’enseignant dans sa pratique évaluative et dans l’enseignement de la compréhension.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : mardi 22 novembre 2016 - 15:10:36
Dernière modification le : jeudi 5 avril 2018 - 10:37:00
Document(s) archivé(s) le : lundi 20 mars 2017 - 19:59:01

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Citation

Agathe Renard, Mathilde Thépot. L'évaluation de la compréhension en lecture interrogée par l'outil numérique Tacit. Education. 2016. 〈dumas-01400821〉

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