Ce travail d’étude porte sur la motivation scolaire et les pédagogies utilisées en établissement scolaire. Il présente les résultats d’une expérience ayant pour objectif de montrer les apports bénéfiques des pratiques issues de la pédagogie Freinet au niveau de la motivation scolaire des élèves de l’école élémentaire. Pour cela, cette étude s’est basée sur la passation d’un questionnaire composé de deux parties ; une première portant sur les pratiques pédagogiques utilisées en classes traditionnelles, une seconde portant sur les différents types de motivation scolaire, en lien avec ces pratiques utilisées. Les résultats obtenus semblent aller dans le sens des prédictions. Tous les enseignants interrogés utilisent des pratiques issues de la pédagogie Freinet dans leurs classes. Il semble que les élèves sont motivés intrinsèquement. Cependant, nous pouvons également observer des scores en amotivation et en motivation extrinsèque aussi importants qu’en motivation intrinsèque.