Élaborer un album codé en maternelle : la production d'écrit comme moteur d'entrée dans le récit (moyenne sectiion)

Résumé : Ce mémoire interroge le lien entre la dictée à l’adulte et la littérature de jeunesse en moyenne section. Il a ainsi été question de montrer comment la production d’écrit peut être au service de la construction du fonctionnement du récit chez les élèves. La pratique de la dictée à l’adulte est d’abord explorée, de ses bénéfices à ses limites en passant par les précautions à prendre par l'enseignant. L’aspect littéraire est ensuite abordé sous l’angle de l’un de ses sous-genres : l’album codé. Le travail de découverte nécessaire effectué autour de ce sous-genre, et surtout l’élaboration collective par la classe d’une version codée des Trois petits cochons sont détaillés et analysés. Plus globalement, dans la perspective d’un projet de réécriture d’un conte ou d’une histoire connue, on trouvera dans cette étude les diverses compétences mobilisées par les élèves, leurs difficultés potentielles à chaque niveau du projet ainsi que le rôle à tenir par l’enseignant.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Académie de Paris Espe <>
Soumis le : mardi 6 décembre 2016 - 16:53:39
Dernière modification le : lundi 20 novembre 2017 - 16:17:25
Document(s) archivé(s) le : lundi 20 mars 2017 - 18:30:39

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  • HAL Id : dumas-01410534, version 1

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Juliette Pellois. Élaborer un album codé en maternelle : la production d'écrit comme moteur d'entrée dans le récit (moyenne sectiion). Education. 2016. 〈dumas-01410534〉

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